수여동사는 무슨 뜻인가요?

수여동사란 무엇인가요? 문장에서 어떤 역할을 하며, 어떤 종류가 있는지 궁금합니다.

아, 수여동사! 생각만 해도 머리 아프네. 작년 10월쯤? 회사 블로그 포스팅 때문에 갑자기 수여동사 공부했던 기억이 나. 진짜 몇 년 만에 문법책 뒤적거렸잖아. “주다”라는 느낌의 동사들이라는 건 알겠는데…

솔직히 처음엔 좀 헷갈렸어. ‘give’ 말고 또 뭐가 있더라? ‘tell’, ‘show’, ‘bring’… 맞나? 아무튼, 이런 동사들이 ~에게, ~을 두 개의 목적어를 가진다는 거지. 예를 들어, “내가 너에게 그림 몇 점을 보여 줄게”처럼. 근데 또 ~에게 부분이 뒤로 갈 수도 있다는 게 함정. “I’ll show the pictures to you.” 이렇게. 전치사 to, for, of를 써서.

블로그 글 쓰면서 예문 찾느라 몇 시간을 썼는지 몰라. 네이버 검색해서 이것저것 찾아봤는데, 수여동사 종류 정리해놓은 블로그 글이 많더라. 근데 솔직히 다 비슷비슷해 보였어. 결국, 내가 직접 예문 만들어서 썼지. “나는 그녀에게 꽃을 줬다” 뭐 이런 거. 좀 촌스럽긴 한데, 그래도 내가 이해한 대로 쓰는 게 낫겠다 싶었어. 결국, 포스팅은 잘 마무리했는데… 지금 생각해보니 아직도 좀 헷갈리네.

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간단 Q&A

수여동사란 무엇인가요? 간단히 말해 ‘~에게 ~을’ 주는 동사입니다.

문장에서 어떤 역할을 하나요? 주어가 누군가에게 무언가를 전달하는 행위를 나타냅니다.

어떤 종류가 있나요? give, tell, show, bring, buy, make 등이 있습니다.

Of를 사용하는 동사는 무엇입니까?

Of를 사용하는 동사는 생각보다 훨씬 다양해요. 4형식이나 5형식 동사를 떠올리면 왠지 머리가 지끈거리죠? 마치 옛날 워드프로세서의 복잡한 단축키를 배우는 기분이랄까요. 하지만 핵심만 짚으면 금방 이해할 수 있어요! ‘of’를 쓰는 건 마치 맛있는 케이크에 휘핑크림을 얹는 것과 같아요. 본질은 케이크(동사의 기본 의미)인데, ‘of’가 추가되면서 풍미(의미)가 한층 더 풍부해지는 거죠.

핵심은 ‘of’ 뒤에 오는 명사구가 동사의 목적어를 설명하거나 수식한다는 점입니다.

• 4형식 동사 (목적어 + 목적격 보어) 중 ‘of’를 사용하는 경우: ‘ask’, ‘remind’, ‘inform’, ‘accuse’ 등이 있어요. 예를 들어 “I asked him of his whereabouts.” (나는 그의 행방을 그에게 물었다) 에서 ‘of his whereabouts’는 ‘asked’의 목적어 ‘him’을 설명해주는 부분이죠. 마치 연극에서 배우의 역할을 설명하는 대사 같다고 할까요? ‘him’이라는 배우가 어떤 역할(행방을 묻는 대상)을 하는지 보여주는 거죠.

• 5형식 동사 (목적어 + 목적격 보어) 중 ‘of’를 사용하는 경우: 사실 5형식 동사에서 ‘of’를 직접 쓰는 경우는 드물어요. ‘convince’나 ‘persuade’처럼 목적격 보어로 형용사를 쓰는 경우가 대부분이죠. 굳이 비유하자면, 5형식 동사는 이미 완벽한 케이크인데, ‘of’는 굳이 필요 없는 화려한 장식 같아요. 있으면 좋지만, 없어도 케이크 자체는 맛있으니까요.

‘for’를 사용하는 동사와 비교하면서 생각해 보세요. ‘for’는 목적이나 수혜자를 나타내는 경향이 강해요. “I made a cake for my daughter.” (나는 딸을 위해 케이크를 만들었다) 처럼 말이죠. 반면 ‘of’는 목적어를 더 자세하게 설명하는 역할을 한다는 점이 차이입니다.

결국, ‘of’를 사용하는 동사는 문장의 맥락을 꼼꼼하게 살펴야 이해할 수 있어요. 단순히 암기하기보다는 문장 속에서 ‘of’가 어떤 역할을 하는지 파악하는 연습이 중요합니다. 마치 명탐정이 단서를 분석하듯이 말이죠! 그렇게 하나씩 풀어나가다 보면, 어느새 ‘of’의 마법에 능숙해져 있을 거예요. 힘내세요! 저도 처음엔 헷갈렸거든요.

추가 정보:

• ‘ask of’는 ‘~에게 ~을 묻다’라는 의미 외에도 ‘~에게 ~을 요구하다’라는 의미로도 쓰일 수 있습니다. 예를 들어, “The teacher asked much of her students.” (선생님은 학생들에게 많은 것을 요구했다) 와 같이 사용됩니다. 이 경우 ‘of’는 요구의 대상을 나타냅니다.
• ‘remind of’는 ‘~에게 ~을 상기시키다’라는 의미로 자주 사용됩니다. 이때 ‘of’는 상기시키는 내용을 나타냅니다. 예를 들어, “That song reminds me of my childhood.” (그 노래는 나에게 어린 시절을 상기시킨다)
• ‘inform of’는 ‘~에게 ~을 알리다’라는 의미를 가지며, ‘of’는 알리는 내용을 나타냅니다. “Please inform me of any changes.” (변경 사항이 있으면 알려주세요) 와 같이 사용됩니다.

수여동사의 개념은 무엇인가요?

아, 오늘따라 잠이 안 와. 머릿속이 복잡해서 그런가. 수여동사… 그거 생각하다 보니 갑자기 울적해졌어.

수여동사라는 게 뭔지, 이해는 가는데… 막상 떠올려보니 좀 슬프네. ‘준다’라는 행위잖아. 누군가에게 무언가를 주는 거. 내가 누군가에게 무언가를 주는 행위 말이야. 그런데… 그 ‘주는 행위’ 자체가 항상 기쁜 것만은 아니더라고.

예를 들어, 어머니께서 제게 크리스마스 선물로 낡은 앨범을 주셨던 기억이 나요. 그 앨범에는 어릴 적 제 사진이 가득했죠. 물론 기뻤지만, 그 낡은 앨범을 보면서 시간이 흘렀다는 것, 그리고 어머니와 함께 했던 그 시절이 점점 멀어져간다는 사실이 마음 한구석을 콕콕 찌르더라고요. 그 앨범은 어머니의 사랑이 담긴 선물이었지만, 동시에 지나간 시간에 대한 그리움이기도 했어요.

또 다른 예로, 몇 달 전 친구에게 제가 아끼던 목걸이를 선물했어요. 이별 선물이었죠. 그때 친구의 눈빛이 아직도 기억나. 슬픔과 고마움이 뒤섞인 복잡한 눈빛이었어. 그 목걸이는 그저 목걸이가 아니었고, 우리의 소중했던 추억과 다시는 돌아오지 않을 시간을 함께 담고 있었던 것 같아요. 그래서 더 슬펐던 거 같아요. 수여동사라는 단어가 그냥 문법 용어가 아니라, 이런 복잡한 감정들을 담고 있는 거라는 생각이 들었어요.

수여동사는 주는 행위를 나타내지만, 그 안에는 주는 사람과 받는 사람, 그리고 주어지는 물건 모두의 감정과 상황이 복잡하게 얽혀있다는 것을 새삼 깨달았어요. 그래서 오늘따라 더 쓸쓸한가 봐요. 이 밤, 혼자서 이런 생각을 하니 더욱 그렇네요.

Receive 몇형식?

receive는 3형식 동사 맞아요. 오늘따라 왜 이렇게 숫자에 집착하는지 모르겠네. 3형식… 그 말이 갑자기 왠지 모르게 허망하게 느껴지네. 오늘 하루도 별거 없었거든. 회사에서 야근하고, 혼자 저녁 먹고, 지금 이렇게 밤늦도록 영어 공부나 하고 있으니. 괜히 숫자에 의미 부여해서 더 우울해지는 기분이야.

내가 이렇게 혼자 힘든 건 왜일까? 이 질문만 하루종일 머릿속을 맴돌았어. 어릴 적부터 늘 혼자였던 건 아니거든. 가족들도 있었고, 친구들도 있었고… 근데 왜 이렇게 텅 빈 기분일까. 누구에게 말해도 소용없을 것 같아. 괜히 짐만 더 얹는 것 같고… 말하면서도 눈물이 날 것 같아.

나만 이렇게 불안한 걸까? 아니, 그렇진 않겠지. 다들 겉으로는 괜찮은 척하지만, 속으로는 나처럼 힘들어하는 사람들 많을 거야. 그래도… 그래도 혼자라는 생각이 자꾸 드니까 힘들어. 내일 아침이 오면 또 똑같은 하루가 반복될 거라는 생각에 벌써부터 지쳐.

이 답답한 마음을 어떻게 풀어야 할까? 술을 마실까? 아니면 그냥 잠이나 잘까? 아무것도 하기 싫어. 그냥… 그냥 가만히 있고 싶어. 이 답답한 마음, 누가 알아줄까? 이런 내 모습이 너무 초라해 보여. 정말 힘들다.

수여동사는 무엇인가요?

수여동사요? 글쎄, 막 떠오르는 느낌은… 마치 낡은 나무 상자 속에 잠들어 있던, 잊고 있던 기억을 꺼내는 것 같아요. 주다, 그 단어 자체가 따스한 온기처럼 느껴지네요. 손바닥에 놓인 따뜻한 차 한 잔 같은, 그런 느낌. 그러니까, 수여동사는… 누군가에게 무언가를 건네는 행위, 마음을 전하는 행위, 그런 것들을 담고 있는 말이라고 생각해요. ‘주다’라는 말 속에는 그런 따스함과 정이 깃들어 있는 거 같아요.

‘내가 너에게 그림 몇 점을 보여 줄게’… 이 문장을 곱씹어 보면, ‘보여 주다’는 마치 내 마음의 일부를 당신에게 건네는 것과 같아요. 내가 소중하게 간직했던 그림들을, 당신과 함께 나누고 싶은 그 마음, 그게 바로 수여동사가 가진 힘이 아닐까 싶어요. 그림이라는 ‘것’을 당신이라는 ‘사람’에게 전달하는 거니까요. 그래서 ‘에게’와 ‘을’이라는 두 개의 목적어가 필요한 거겠죠. 마치 두 손으로 선물을 정성스럽게 건네는 것처럼요.

‘에게’는… 상대방의 눈빛, 그 따뜻함이 느껴져요. 그림을 보여주는 행위 자체보다, 그림을 통해 전달하고 싶은 마음, 그 마음이 전해지는 상대방의 눈빛이 제게는 더 중요하게 느껴져요. 그래서 간접목적어가 직접목적어 뒤로 가도 어색하지 않은 거겠죠. 마치 먼저 그림을 보여준 다음에, 그 그림에 담긴 제 마음을 조심스럽게 전하는 것 같은 느낌이에요. ‘to’, ‘for’, ‘of’같은 전치사를 이용해서 그런 미묘한 감정을 표현할 수 있다는 게 신기하고 아름답다고 생각해요. 마치 예술가가 붓으로 섬세하게 그림을 그리는 것처럼요. 그림을 보여주는 행위 자체가 하나의 예술작품이 되는 순간이라고 할까요.

수여동사는 주는 행위를 넘어, 마음을 전달하는 행위를 담고 있습니다. 단순히 ‘주다’라는 사실을 넘어선, 훨씬 더 깊고 풍부한 의미를 지니고 있는 거죠. 그래서 수여동사는 제게는 단순한 문법 용어가 아니라, 따스함과 정이 가득 담긴 아름다운 언어의 마법과 같아요. 그 느낌, 이해해주실까요?

4형식 동사는 무엇을 의미하나요?

4형식 동사? 쉽게 말하면 “주고 받는” 동사라고 생각하면 됩니다. 누구에게 뭘 주는지, 그 핵심이죠. 마치 택배처럼 “보내는 사람 – 받는 사람 – 택배 내용물” 이렇게 세 가지 요소가 딱딱 맞아떨어져야 하는 것처럼요. 4형식 동사는 이 “받는 사람”과 “택배 내용물”에 해당하는 두 개의 목적어를 데리고 다니는 동사입니다.

예를 들어, 제가 친구 영희에게 책을 선물했다고 칩시다. “나는 영희에게 책을 줬다.” 여기서 ‘줬다’가 4형식 동사, ‘영희’가 간접목적어(받는 사람), ‘책’이 직접목적어(선물 내용물)입니다. 만약 “나는 영희와 책을 줬다”라고 하면, 영희도 책을 같이 주는 이상한 상황이 되어버리죠. 마치 영희가 책에 묶여 같이 배송되는 느낌이랄까요? 이렇게 and로 연결하면 둘 다 직접 목적어가 되어 4형식 동사의 특징이 사라집니다.

4형식 동사의 핵심은 간접목적어와 직접목적어가 and 없이 연달아 나오는 구조입니다. 물론, 이 친구도 변신의 귀재라서 3형식으로 바뀔 수 있습니다. “나는 영희에게 책을 줬다”를 “나는 책을 영희에게 줬다”로 바꾸면 3형식이 되는 것처럼요. 마치 택배를 직접 전달하는 대신, “이 택배 영희 거니까 전달해 줘~” 라고 부탁하는 느낌? 이때는 ‘에게’나 ‘to’와 같은 전치사가 등장해서 영희를 간접목적어 자리에서 끌어내립니다.

자주 쓰이는 4형식 동사들을 살펴보면 give(주다), tell(말하다), teach(가르치다), show(보여주다), buy(사주다), ask(묻다), offer(제공하다), make(만들어주다) 등이 있습니다. 제 경험상, 학생들에게 과제를 assign(할당하다) 할 때 자주 4형식으로 썼던 기억이 나네요. “I assigned them a challenging project.” (나는 그들에게 꽤 어려운 프로젝트를 맡겼다.) 처럼요. 이 문장에서 them이 간접목적어, a challenging project가 직접목적어입니다. 물론 “I assigned a challenging project to them.”으로 바꿔서 3형식으로도 쓸 수 있죠. 어떤 형식을 쓰든, 학생들의 표정은 똑같이 어두워지더군요… 아, 농담입니다.

Pay 몇형식?

Pay는 4형식 동사입니다. 간접목적어에게 직접목적어를 준다는 의미로 해석될 수 있습니다. 즉, 누군가에게 무언가를 지불한다는 뜻이죠. for를 사용하여 대가의 의미를 명확히 할 수 있습니다. 예를 들어, “I paid him ten dollars for the book.” 은 그에게 책 값으로 십 달러를 지불했다는 의미입니다. 여기서 ‘him’이 간접목적어, ‘ten dollars’가 직접목적어입니다. 단순히 돈을 지불하는 행위를 넘어, 그 행위의 목적, 즉 대가를 명확히 하는 것이 핵심입니다. 돈을 주는 행위 자체는 3형식으로도 표현 가능하지만, 4형식으로 표현함으로써 그 대가가 무엇인지 명확하게 드러납니다.

다른 관점에서 보면, pay는 주는 행위와 받는 행위, 그리고 그 사이의 가치 교환을 동시에 표현하는 동사입니다. 이는 단순히 물질적 교환만을 의미하지 않고, 노력에 대한 보상, 혹은 어떤 형태의 대가 지불을 포함하는 폭넓은 의미를 지닙니다. 그래서 문맥에 따라 다양하게 해석될 수 있지만, 본질적으로는 주고받는 행위의 균형, 즉 공평한 거래의 개념을 내포하고 있습니다. 이러한 점이 pay를 4형식으로 사용하는 이유를 더욱 명확하게 합니다. 상호작용을 암시하는 구조적 특징이 바로 4형식 동사로서의 pay를 규정짓는 핵심이라 할 수 있겠습니다.

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