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챗봇을 활용한 한국어 학습 효과 분석: 초·중등 학생 대상 사례 연구

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• 논문 제목: 챗봇을 활용한 한국어 학습 효과 분석: 초·중등 학생 대상 사례 연구
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초록:

본 연구는 챗봇 기반 한국어 학습 시스템의 효과성을 초·중등 학생들을 대상으로 분석하고자 실시되었다. 기존의 한국어 교육 방식과 챗봇 활용 학습 방식을 비교하여 학습 성취도, 학습 만족도, 학습 참여도 등 세 가지 측면에서 차이를 분석하였다. 실험 결과, 챗봇 활용 학습 그룹은 기존 방식 그룹에 비해 학습 성취도와 학습 참여도에서 유의미한 향상을 보였으며, 학습 만족도 또한 높게 나타났다. 본 연구는 챗봇 기반 한국어 교육의 효용성을 제시하고, 향후 챗봇 기반 교육 시스템 개발 및 활용 방안에 대한 시사점을 제공한다.

서론:

최근 인공지능 기술의 발전과 함께 챗봇이 다양한 분야에서 활용되고 있으며, 교육 분야에서도 챗봇을 활용한 학습 시스템 개발이 활발하게 진행되고 있다. 특히 한국어 학습에 있어서는, 챗봇의 실시간 피드백과 개인 맞춤형 학습 기능이 학습 효과를 높일 수 있다는 기대가 존재한다. 그러나 챗봇을 활용한 한국어 학습의 실제 효과에 대한 체계적인 연구는 부족한 실정이다. 따라서 본 연구는 초·중등 학생들을 대상으로 챗봇 기반 한국어 학습 시스템의 효과성을 검증하고, 그 결과를 바탕으로 챗봇을 활용한 효과적인 한국어 교육 방안을 모색하고자 한다. 본 연구는 학습 성취도 향상뿐만 아니라 학습 만족도와 참여도 증진에도 긍정적인 효과를 미칠 것이라는 가설을 설정하였다.

연구방법:

본 연구는 혼합연구방법(Mixed Methods)을 채택하여, 양적 연구와 질적 연구를 병행하였다. 양적 연구는 초등학교 5학년과 중학교 2학년 학생 각 30명씩 총 60명을 대상으로 실시되었으며, 실험 집단(챗봇 활용 학습 그룹)과 통제 집단(기존 방식 학습 그룹)으로 나누어 8주간의 한국어 학습 프로그램을 진행하였다. 학습 성취도는 사전·사후 검사를 통해 측정하였고, 학습 만족도와 참여도는 설문 조사를 통해 측정하였다. 질적 연구는 실험 집단 학생들을 대상으로 심층 인터뷰를 실시하여 챗봇 활용 학습 경험에 대한 심층적인 이해를 도모하였다. 통계 분석에는 t-검정 및 ANOVA 분석을 활용하였다.

결과:

양적 연구 결과, 챗봇 활용 학습 그룹은 기존 방식 학습 그룹에 비해 한국어 학습 성취도(p < .01)와 학습 참여도(p < .05)에서 유의미한 향상을 보였다. 학습 만족도 또한 챗봇 활용 학습 그룹이 통제 그룹보다 높게 나타났다(p < .001). 질적 연구 결과, 학생들은 챗봇의 실시간 피드백과 개인 맞춤형 학습 기능에 대해 높은 만족도를 나타냈으며, 챗봇과의 상호작용을 통해 한국어 학습에 대한 흥미와 자신감이 향상되었다고 응답하였다. 특히 어려움을 느끼는 부분에 대해 챗봇이 즉각적인 도움을 제공함으로써 학습 효율성을 높였다는 의견이 많았다.

토론:

본 연구 결과는 챗봇 기반 한국어 학습 시스템이 초·중등 학생들의 한국어 학습 성취도, 참여도, 만족도 향상에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 보여준다. 이는 챗봇의 개인화된 학습 지원과 즉각적인 피드백 기능이 학습 효과를 증대시켰기 때문으로 해석된다. 본 연구의 결과는 챗봇을 활용한 한국어 교육의 효용성을 시사하며, 향후 챗봇 기반 교육 시스템 개발 및 활용에 대한 중요한 시사점을 제공한다. 하지만 본 연구는 특정 연령대의 학생들을 대상으로 제한된 기간 동안 진행되었다는 한계점이 있다. 향후 연구에서는 더욱 다양한 연령대와 학습 수준의 학생들을 대상으로 장기간에 걸친 연구가 필요하며, 챗봇의 기능 및 디자인 개선을 위한 추가 연구가 필요하다.

사사:

본 연구는 (연구 지원 기관)의 지원을 받아 수행되었으며, 연구에 참여해준 모든 학생들과 교사들에게 감사의 말씀을 전합니다. 특히 (특별한 도움을 준 사람)의 도움에 깊은 감사를 표합니다.

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